Écoles promotrices de santé : enseignements, résultats et perspectives de l’expérimentation ALLIANCE
Le 7 octobre 2026, une rencontre nationale organisée à l’Assemblée nationale, à l’initiative du député Cyrille Isaac-Sibille, a permis de partager les résultats et les principaux enseignements de l’expérimentation ALLIANCE, ainsi que les perspectives de déploiement et de pérennisation des Écoles promotrices de santé.
Initié et piloté par le Dr Cyrille Isaac-Sibille, député du Rhône, avec le Pr Franck Chauvin et le Pr Didier Jourdan, ALLIANCE est déployé depuis 2019 en Auvergne-Rhône-Alpes dans le cadre d’une recherche interventionnelle. Le projet vise à opérationnaliser la démarche des Écoles promotrices de santé en école primaire, en accompagnant les professionnels de l’Éducation nationale et des collectivités dans le développement d’environnements favorables à la santé, au bien-être et aux apprentissages.
L’expérimentation a mobilisé 145 écoles, plus de 10 000 élèves et 500 enseignants.
Cette rencontre a réuni chercheurs, professionnels de l’éducation, acteurs de terrain et représentants institutionnels pour croiser les résultats de recherche et les retours d’expérience. Les échanges ont notamment porté sur l’engagement et la formation des équipes, la coopération entre les différents niveaux de pilotage et les conditions favorisant l’implantation durable et le changement d’échelle des Écoles promotrices de santé.
(Re)voir la rencontre
Retrouvez l’intégralité de la restitution nationale et les échanges entre chercheurs, professionnels de l’éducation, acteurs de terrain et représentants institutionnels..
Cette rencontre a notamment bénéficié de la participation des équipes de recherche ACTé et PRESAGE, de représentants des académies et de la Direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO), ainsi que de professionnels et d’écoles engagés dans l’expérimentation.
Publications scientifiques
L’expérimentation ALLIANCE s’appuie sur un programme de recherche interdisciplinaire visant à documenter les effets de la démarche des Écoles promotrices de santé, les processus de sa mise en œuvre et les conditions de son déploiement durable.
Les publications suivantes présentent différents volets de ces travaux.
Comprendre les déterminants de l’engagement des enseignants en promotion de la santé
Les travaux menés dans le cadre du projet ALLIANCE analysent les facteurs qui favorisent ou entravent l’engagement des enseignants dans l’éducation à la santé et la promotion du bien-être à l’école. Cette recherche met en évidence le rôle déterminant de la motivation intrinsèque, du sentiment de compétence, du soutien institutionnel et des dynamiques collaboratives entre acteurs éducatifs. Elle montre également que les approches globales d’établissement, associant équipes éducatives, familles et partenaires, constituent un levier essentiel pour intégrer durablement la santé dans les pratiques professionnelles. Ces résultats contribuent à mieux comprendre les conditions nécessaires à la mise en œuvre et à la pérennisation des écoles promotrices de santé.
Simar, C., Cury, P., Jourdan, D., Pironom, J., Monier, M., Riera-Navarro, C., & Régnier, V. (2026). Empowering teachers for health education: a systemic analysis of engagement in school well-being promotion. Health Education. Article accepté le 27 mai 2026, DOI : 10.1108/HE-08-2025-0160.
Pour plus de publications : https://cv.hal.science/carine-simar
Réduire les inégalités sociales de santé dès l’enfance
Les recherches menées au sein du projet ALLIANCE analysent les mécanismes par lesquels les inégalités sociales influencent la santé, le bien-être et l’expérience scolaire des enfants. Elles mettent en évidence le rôle complémentaire de la littératie en santé et des compétences psychosociales comme leviers favorisant des comportements de santé plus favorables, une meilleure qualité de vie, des relations sociales positives et un rapport plus serein aux apprentissages. Ces travaux montrent que le développement conjoint de ces compétences constitue une voie prometteuse pour renforcer l’action des écoles promotrices de santé et contribuer à réduire les inégalités sociales dès le plus jeune âge.
Carine Simar, Raphaëlle Coudert-Chevreau, Marion Monier, Philippe Cury, Julie Pironom. Health-promoting school. Mediation effects on health behaviors and the socio-economic level of pupils. European Journal of Public Health, 2024, 34 (Supplement_3), pp.iii704. ⟨10.1093/eurpub/ckae144.1815⟩. ⟨hal-04764896⟩
Cury P., Simar C., Pironom J., Riera-Navarro C., Regnier-Denois V., Jourdan D. (2026). Health literacy and psychosocial competencies as complementary mediators of socioeconomic inequalities in children’s health, well-being and school experience. Communication scientifique présentée à l’European Public Health Conference (EUPHA), Bilbao (Espagne).
Concevoir et évaluer une intervention de promotion de la santé en école primaire
Cet article présente le protocole de recherche et les modalités de mise en œuvre de l’expérimentation ALLIANCE. Il décrit une approche globale de promotion de la santé associant formation et accompagnement des professionnels, mobilisation des collectivités et développement d’environnements favorables à la santé et au bien-être des élèves.
Desmoriaux, D., Genton, M. C., Simar, C., Regnier-Denois, V., Cury, P., Pironom, J., Jourdan, D., & Chauvin, F. (2025). Achieving health-promoting schools, the Alliance for Health experiment: Setting up an interventional research protocol and evaluating a health-promotion program in primary schools. Global Health Promotion, 32(Suppl. 1), 81–90.
Identifier les conditions de transférabilité du dispositif ALLIANCE
Cette étude identifie sept fonctions clés du dispositif ALLIANCE, notamment le soutien institutionnel, la formation interprofessionnelle, l’accompagnement méthodologique et la coordination des acteurs. Elle permet de mieux comprendre les conditions nécessaires pour adapter et déployer cette intervention dans différents contextes, tout en préservant ses principes fondamentaux.
Sartori, I., Fonquerne, L., Riera-Navarro, C., Desmoriaux, D., Delpierre, C., & Régnier Denois, V. (2026). Key functions for the transferability of a French school-based health promotion intervention. PLOS ONE, 21(5), Article e0348403.
Consulter l’article en accès libre
D’autres publications scientifiques issues du projet ALLIANCE viendront progressivement enrichir cette rubrique.