La chaire est ancrée au sein des différents réseaux internationaux ce qui la positionne comme un acteur stratégique pour la production et le transfert de connaissances, la formation, le développement d’outils d’intervention et le soutien à l’élaboration de politiques intersectorielles.
Sa contribution spécifique est celle d’un think-tank, d’un hub de connaissances, d’un médiateur entre monde académique, institutions, syndicats, réseaux internationaux, communautés professionnelles, collectivités régionales ou locales.
La chaire UNESCO est fondée sur une démarche associant cinq types de partenariats :
- Un réseau d’universités du sud et du nord
- Un lien étroit avec l’UNESCO et l’OMS
- Une collaboration formalisée avec les principaux réseaux intervenant dans le champ de la promotion de la santé à l’école
- Une articulation avec les institutions nationales
- Un partenariat avec les acteurs privés dans le domaine de la recherche et de l’intervention, des associations, des fondations, des entreprises
La chaire est ancrée au sein des différents réseaux internationaux ce qui la positionne comme un acteur stratégique pour la production et le transfert de connaissances, la formation, le développement d’outils d’intervention et le soutien à l’élaboration de politiques intersectorielles.
Sa contribution spécifique est celle d’un think-tank, d’un hub de connaissances, d’un médiateur entre monde académique, institutions, syndicats, réseaux internationaux, communautés professionnelles, collectivités régionales ou locales.
Établissements supports
Fondations supports
Entreprises supports
Universités / laboratoires de recherche partenaires
Europe
- Université de Lyon (France)
- CHRU Hopitaux de Tours (France)
- Ecole des Hautes Etudes Santé Publique, Rennes (France)
- École Supérieure du Professorat et de l’Éducation, Université de Bordeaux (France)
- École Supérieure du Professorat et de l’Éducation, Université de Bourgogne (France)
- École Supérieure du Professorat et de l’Éducation, Université de la Réunion (France)
- École Supérieure du Professorat et de l’Éducation, Université de Lille (France)
- École Supérieure du Professorat et de l’Éducation, Université de Montpellier (France)
- École Supérieure du Professorat et de l’Éducation, Université de Reims Champagne-Ardenne (France)
- Laboratoire Éducations et Pratiques de Santé, Université Paris 13 (France)
- Laboratoire EXPERICE, Universités Paris 8 et Paris 13 (France)
- Laboratoire Francophonie, Éducation, Diversité, Université de Limoges (France)
- Laboratoire Techniques et Enjeux du corps, Université Paris Descartes (France)
- Université Savoie Mont Blanc (France)
- Université Bielefeld (Allemagne)
- Université Leuphana Lüneburg (Allemagne)
- Université de Hambourg (Allemagne)
- Université de Maastricht (Pays-Bas)
- Université et recherche Wageningen (Pays-Bas)
- Universidé de Porto (Portugal)
- Université de Minho (Portugal)
- Université de Cluj-Napoca (Roumanie)
- Université de Basel (Suisse)
- Université de Neuchâtel (Suisse)
- Université d’Edinburgh (Royaume-Uni)
Afrique
- Faculté d’Éducation Physique, Université Alger 3 (Algérie)
- Université d’Oran 1 Ahmed Ben Bella (Algérie)
- Université de Koudougou (Burkina Faso)
- Institut de formation et de recherche démographiques, Université de Yaoundé 1 (Cameroun)
- Université de Yaoundé II (Cameroun)
- Faculté des Sciences de l’Éducation, Université Felix Houphouët-Boigny d’Abidjan (Côte d’Ivoire)
- École Normale Supérieure de Marrakech (Maroc)
- Université Abdou Moumouni (Niger)
- Institut de Technologie de Dakar (Sénégal)
- Université Cheikh Anta Diop de Dakar (Sénégal)
- Institut de Technologie de Dakar (Sénégal)
- Université Cheikh Anta Diop de Dakar (Sénégal)
- Centre de Biotechnologie de Borj Cédria (Tunisie)
- École Supérieure des Sciences et Techniques de la Santé de Tunis (Tunisie)
- Université centrale (Tunisie)
Asie
- Peking University (Chine)
- Centre for Health Education and Health Promotion, Chinese University of Hong Kong (Hong Kong)
- Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Téhéran (Iran)
- Osaka Prefecture University (Japon)
- Chaire en éducation à l’éco-citoyenneté et au développement durable de l’Université Saint-Joseph de Beyrouth (Liban)
- Fu Jen Catholic University (Taipei)
Amérique du Nord
- Université du Québec à Montréal (Canada)
- Chaire de recherche du Canada Approches communautaires et inégalités de santé, Université de Montréal, Canada
- Université de Toronto, Chaire de recherche du Canada “Global Health Equity & Social Justice with marginalized populations” (Canada)
Amérique du Sud
- Université de São Paulo (Brésil)
- Université de la Renaissance d’Haïti (Haïti)
- Université Peruana Cayetano Heredia (Pérou)
- Université Central de Venezuela (Vénézuela)
Organisations partenaires / membres de la communauté de la chaire
Réseaux, associations et sociétés savantes
American School Health Association (ASHA)
Arab Coalition for Adolescent Health & Medicine (ACAHM)
Association des Médecins Conseillers Techniques de l’Éducation Nationale
Association des Conseillers Techniques Infirmiers de l’Éducation Nationale
Association for Dental Education in Europe
Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD)
L’Associação para Integridade de Crianças e Jovens em Angola (Association pour l’intégrité des enfants et des jeunes en Angola) en Sigle AICJA, une organisation Non Gouvernementale de la République de l’Angola dont la mission est définie par le développement intégral d’une génération issue de vertus et de valeurs fondamentales, également pour éduquer, instruire, encadrer et promouvoir à travers ses actions les enfants et les jeunes dans les différents domaines de la vie et les aider à grandir dans dignité et respect des droits de l’homme, en vue d’accroître leur capacité intellectuelle et technique d’auto-promotion et de prise en charge personnelle.
Bureau pour la Croissance Integrale et al Dignite de l’Enfant (BCIDE), est une Organisation Non Gouvernementale de la République Démocratique du Congo, qui a pour mission, de protéger et défendre les droits de l’enfant; d’éduquer, d’instruire, d’encadrer et de vulgariser à travers ses actions les enfants dans différents domaines de la vie et les aider à croître dans la dignité et dans le respect des droits humains, et en vue d’augmenter leur capacité intellectuelle et technique pour leur autopromotion et/ou leur auto prise en charge pour un avenir meilleur. Son champ d’action s’étend sur les droits de l’homme, la lutte contre la corruption, la promotion de l’environnement et les normes internationales du travail.
CPRG in GREECE : L’ONG Groupe de recherche sur la prévention du cancer en Grèce vise à la compréhension scientifique, à l’étude et à l’information du public sur les facteurs qui jouent un rôle important dans l’augmentation et la réduction du cancer. L’objectif principal du CPRG Grèce est l’étude de la prévention du cancer, à travers un prisme multidisciplinaire de plusieurs domaines scientifiques et de spécialisations.
La mission de Health Promotion South Africa Trust (HPSA), une organisation enregistrée à but non lucratif, est d’éduquer et de promouvoir la santé et le bien-être au niveau individuel et communautaire en Afrique du Sud.
IUHPE-IUPES : Union internationale de promotion de la santé et d’éducation pour la santé est une organisation professionnelle mondiale non gouvernementale qui se consacre à la promotion de la santé dans le monde entier.
NASN : l’Association nationale des infirmières scolaires souhaite que tous les élèves soient en bonne santé, en sécurité et dans des conditions favorables à leur apprentissage. La mission du NASN est d’optimiser la santé et l’apprentissage des élèves en faisant progresser la pratique des soins infirmiers scolaires.
L’objectif global de la fondation du réseau Schools for Health in Europe (SHE) est d’améliorer la santé des enfants et des jeunes en Europe, notamment en réduisant les inégalités en matière de santé, en mettant l’accent sur les écoles. SHE aide ses membres à développer et à soutenir la promotion de la santé à l’école dans chaque pays en fournissant une plateforme européenne pour la promotion de la santé à l’école.
L’objectif de l’ONG Tarang Health Alliance est d’influencer la politique éducative afin que l’éducation à la santé soit obligatoire dans toutes les écoles de l’Inde.
L’objectif principal de Trinity Care Foundation est d’améliorer l’efficacité des programmes publics et de renforcer les programmes communautaires en s’adressant aux catégories socialement et économiquement défavorisées de la société, tant dans les zones rurales que dans les zones urbaines de l’Inde.
Union Régionale des Professionnels de Santé Auvergne Rhône Alpes (URPS)
Union Régionale des Chirugiens dentistes Auvergne Rhône Alpes (URPS-CD-Aura)
Vulnerable Empowerment Foundation International Liberia Inc. (VEFIL) s’est engagée à renforcer le système de santé publique afin que chaque personne, quelle que soit ses moyens financiers, ait accès à des services de santé abordables et de bonne qualité.
Welbin travaille avec des écoles, des organisations non gouvernementales et des gouvernements soucieux d’améliorer les conditions de santé et de bien-être dans les écoles, compte tenu de leur influence sur la fréquentation scolaire, les résultats et la qualité de vie. Pour ce faire, elle fournit des outils technologiques, tels que l’indice Welbin, qui permettent de prendre des décisions fondées sur des données probantes et d’effectuer un suivi et une évaluation.
La vision de la Fédération mondiale de massage est d’unir la communauté du massage, de devenir une autorité de confiance en matière de massage, d’atteindre l’excellence professionnelle en matière de massage et d’établir des normes plus élevées pour l’industrie du massage dans le monde entier. Ainsi, grâce au massage, nous pourrons contribuer à améliorer la santé et l’éducation des générations futures et à faire du monde un endroit où il fait bon vivre.
Collectivités partenaires
Communauté d’agglomération Moulins Communauté